在实践路径上，从属于职业教育的职业培训由于和社会需求密切接轨，对人才培养有着更加灵活的应对，并在发展规划和实际举措层面展示出一定的先导性。

　　目前我国的职业教育分为学历教育（职业学校教育）和非学历教育（职业培训）：前者以获得国家承认的学历证书为标志，后者则直接面向市场，并根据教学内容和市场需求划分为职业考试培训、职业技能培训和企业管理培训三大类别。

　　值得注意的是，职业培训由于理论与实用性融合度极高，故既有学历教育成分，又横跨职业考试与技能培训领域，并向企业管理培训渗透，形成一个需求多样、体系庞杂的教育系统。

　　例如，以高顿为代表的职业教育机构与国内外知名大学或财经院校联合开展MBA（工商管理硕士）等学位项目，旨在提升受教育者的学历；而专业职业考试和技能培训亦紧贴社会需求，包含金融招聘（银行、农村信用社等招考）培训、财会资格（会计职称、税务师、审计师等）培训、金融资格（基金、证券、银行、期货从业和初、中级经济师）培训及会计综合实训、税务管理专修等技能实操项目。

　　基于培训目标和受众的多样性，完善的财经职业培训应该具备通识基础，把理论讲授、技能实操和素养习得衔接统一，让受教育者在接受培训后不但能实现职业成长，还可将金融财务技能有效应用于生活中。

　　2006年，高顿教育集团成立manbetx万博，提出了打造完整“终身教育生态体系”理念。该理念的核心是让财经教育贯穿于现代人学习深造、求职、创业、职业晋升、人脉拓展、理财投资等各个方面，并构建涵盖职业考试、技能培训和管理培训的教学系统，而聚焦财经职业教育的终身化、信息化和国际化，是高顿搭建业务体系和规划长远发展的底层逻辑。

　　经过十余年发展，高顿教育已发展成为以财经教育为核心，以大学教育、学历教育、职业教育为重点发展方向，集教育培训、教育服务、教育科技与产品研发于一体的综合性职业教育集团。

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